042 习近平论教育工作

2020-06-13 15:49:49
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2012118日以前)

2018-09-04来源:“学习强国”学习平台

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改善教师的工作、生活条件和落实民办教师待遇,尊重和大力支持他们的光荣劳动。

习近平1982年12月27日在正定县精神文明建设先进集体和先进个人代表会议上的讲话,选自《知之深 爱之切》,河北人民出版社,2015年12月版

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我们自己要学习,更要重视教育事业。我县教育仍然是个薄弱环节,要从战略高度重视这个发展重点,加强初中级人才的培养。

习近平1984年3月2日在全县传达省委召开的地市县委书记会议精神会议上的讲话,选自《知之深 爱之切》,河北人民出版社,2015年12月版

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除了县统一考虑之外,各乡各村各系统都要考虑自己的培训人才计划。

习近平1984年3月2日在全县传达省委召开的地市县委书记会议精神会议上的讲话,选自《知之深 爱之切》,河北人民出版社,2015年12月版

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如果现在还不重视中小学教育,培养不出文化科技后备军,20世纪90年代、21世纪的骨干力量就将无以为继,对各业工作都将带来深远影响。

习近平1984年3月2日在全县传达省委召开的地市县委书记会议精神会议上的讲话,选自《知之深 爱之切》,河北人民出版社,2015年12月版

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从调查研究入手,以改革精神为指导,认真抓了教师队伍整顿、教学条件改善、教育体制改革、教材教法研究工作,致力于不断提高教育质量,多出、快出、出好人才。

习近平1984年5月16日在石家庄地委召开的县委书记会议上的发言,选自《知之深 爱之切》,河北人民出版社,2015年12月版

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在人力、物力、财力上为教育事业开口子,在规划、决策、安排上为教育事业让位子,在会议、行文、工作上为教育事业吹喇叭。

习近平1984年5月16日在石家庄地委召开的县委书记会议上的发言,选自《知之深 爱之切》,河北人民出版社,2015年12月版

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在办好普通中学的同时,还抽出力量转办、筹备了新安农中、北楼农技校,研究了发展商业、司机等职业学校的规划。

习近平1984年5月16日在石家庄地委召开的县委书记会议上的发言,选自《知之深 爱之切》,河北人民出版社,2015年12月版

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科技教育和经济发展是互为因果的关系,我们不能等经济发展了再来办教育。“十年树木、百年树人”,误了几年,就是误了一代。

习近平:《正确处理闽东经济发展的六个关系》(1989年2月),选自《摆脱贫困》,福建人民出版社,1992年7月版

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科技教育和经济发展的矛盾只是提醒我们注意:第一,要用长远的战略眼光来看待科技教育,要把科技教育作为闽东经济社会发展的头等大事来抓;第二,在经济实力不足的情况下,要讲求办科技教育的效益;第三,要努力把科技教育的热能转化为经济发展的动能,既强调科技教育的普及,又讲究科技教育的“实效”。

习近平:《正确处理闽东经济发展的六个关系》(1989年2月),选自《摆脱贫困》,福建人民出版社,1992年7月版

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就教育而言,要实行“普及教育”与“成人教育”并存的方针;要特别重视职业教育和农村的扫盲工作;全社会都要为教育办几件实事,多渠道、多形式办学。

习近平:《正确处理闽东经济发展的六个关系》(1989年2月),选自《摆脱贫困》,福建人民出版社,1992年7月版

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什么是新的教育观呢?它不再是过去那种就教育论教育,而是把教育问题同经济、社会的发展联系起来,看这个地方的教育是不是适应并且促进了本地区经济、社会的发展。

习近平:《我们应怎样办好教育》(1990年2月),选自《摆脱贫困》,福建人民出版社,1992年7月版

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越穷的地方越难办教育,但越穷的地方越需要办教育, 越不办教育就越穷。这种马太效应,实际上也是一个“穷” 和“愚”互为因果的恶性循环。

习近平:《我们应怎样办好教育》(1990年2月),选自《摆脱贫困》,福建人民出版社,1992年7月版

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必须站在经济、社会发展战略的高度来思考教育问题。经济靠科技,科技靠人才,人才靠教育。教育发达——科技进步——经济振兴是一个相辅相成、循序递进的统一过程,其基础在于教育。古人提出“敬教劝学,建国之大本;兴贤育才,为政之先务”是很有见地的。我们必须站在这样的战略高度上看问题,真正把教育摆在先行官的位置,努力实现教育、科技、经济相互支持、相互促进的良性循环。

习近平:《我们应怎样办好教育》(1990年2月),选自《摆脱贫困》,福建人民出版社,1992年7月版

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我们办教育,要舍得花时间,舍得花精力,舍得下本钱。“十年树木,百年树人”。教育问题是绝对不允许“等一等”的。

习近平:《我们应怎样办好教育》(1990年2月),选自《摆脱贫困》,福建人民出版社,1992年7月版

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正确处理数量与质量的关系,坚持持续、稳定、协调地发展教育事业。考虑到办教育受财力制约这个重要因素,我们除了要坚持优先发展教育事业的基本国策,创造条件,增加投入,保证教育事业必要的、合理的速度和规模以外,还必须做到两个相结合:一是把数量发展和教育结构的调整结合起来;二是坚持普及与提高相结合。具体的目标, 就是要建立“三位一体”的教育体系,即:基础教育、职业技术教育、成人教育。

习近平:《我们应怎样办好教育》(1990年2月),选自《摆脱贫困》,福建人民出版社,1992年7月版

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